一、形容一个人想忘记过去展望未来的句子成语有哪些

继往开来、继古开今、承上启下、承前启后、大展宏图

一、继往开来 [ jì wǎng kāi lái ]

【解释】：继：继承；开：开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路。

【出自】：宋·朱熹《朱子全书·周子书》：“所以继往圣，开来学，而大有功于斯世也。”

【译文】：所以继承之前的圣人们，打开心胸来学习，是大有功于这个世界的。

二、继古开今 [ jì gǔ kāi jīn ]

【解释】：指继往开来。

【出自】：近代 鲁迅《书信集·致郑振铎》：“先生如离开北平，亦大可惜，因北平究为文化旧都，继古开今之事，尚大有可为者在也。”

【译文】：先生如果离开北平，也很可惜，因为北平研究为文化旧都城，怀念过去而打开今天的事，还是很有必要存在的。

三、承上启下 [ chéng shàng qǐ xià ]

【解释】：承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。

【出自】：宋·张炎《词源·制曲》：“思量头如何起，尾如何结，方始选韵，而后述曲，最是过片不要断了曲意，须要承上启下。”

【译文】：考虑头怎么起，尾巴如何结，刚开始选韵，然后阐述曲，最是经过一片不要断了曲意，要承上启下。

四、承前启后 [ chéng qián qǐ hòu ]

【解释】：承：承接；启：开创。承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路。

【出自】：明·朱国祯《涌幢小品·曾有庵赠文》：“公承前草创，启后规模，此之功德，垂之永久。”

【译文】：公承前人而开创现在的事业，打开后已具有一定的规模，这样的功德，能名垂青史。

五、大展宏图 [ dà zhǎn hóng tú ]

【解释】：展：把卷画打开，比喻实现；宏图：比喻宏伟远大的谋略与计划。大规模地实施宏伟远大的计划或抱负。

【出自】：唐·韩愈《为裴相公让官表》：“启中兴之宏图，当太平之昌历。”

【译文】：打开中兴宏伟远大的谋略与计划，在太平的昌盛历史上。

二、诗歌鉴赏：年最新名校模拟精汇（130题）谁有

先给你前10个题。

还有120个明天给你吧？ 【1】.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ （1）“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？（4分） （2）这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。（2分） 【参考答案】 （1）梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。

（对比，动态描写）（4分） （1）这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。（结合具体诗句作答，言之成理即可）（2分） 【2】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分） 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。

（1）苏轼说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。请赏析颈联的高妙之处。

（3分） （2）关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，也有人说“夕望”二字统领全篇。你的看法呢？请结合全诗作简要分析。

（3分） 【参考答案】 （1） 风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句诗运用新奇的比喻（视听结合，联想和想象），逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。

（3分。形式、内容、景物特点各1分） ①全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中；正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客”。 ②全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出消暑邀请。 ③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。

（3分。3种答法选其一。

结合四联逐一作分析。） 【3】阅读下面这首诗，然后回答问题。

（8分） 新 晴 刘 攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（1）根据诗中的具体意象，说说这首诗写的是哪个季节？（2分） （2）第四句中的“偷”字一作“径”，请联系诗歌，简析这两个字在表情达意上各有什么妙处？（3分） （3）这首诗写出了作者怎样的心情？请结合有关诗句作简要分析。（3分） 【参考答案】 .（1）夏季，从诗中“青苔”、“绿树”、“昼梦”及南风等意象可知。

（2）“偷”字显示了南风的顽皮，它仿佛有意要和它朋友开个玩笑，躲开诗人眼目，悄悄地溜进了诗人房间，与后面的“又翻书”这一细节相辅成。“径”是径直，直接的意思，突出了南风的急切爽直，正与“旧相识”相应。

两个词都用了拟人手法。 （3）“绿树无人昼梦余”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而后面的“唯有南风旧相识；偷开门户又翻书”，把南风写得情趣二足饶有风趣，进一进烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静，愉悦的心情。

【4】阅读下面这诗完成12题。（6分） 南 邻 杜甫 锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 1这首诗的前半篇和后半篇各描绘了一幅画，请用简洁的语言分别概述这两幅画。

（4分） 2从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试作简要的分析。（5分） 【参考答案】 1.前半篇写的是山庄访隐图，后半篇写的是江村送别图。

（大意对即可，各2分） 2、锦里先生是位头戴“乌角巾”的山人（或隐者）（1分）。从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活（2分）。

从“儿童喜”、“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖（1分），诚恳而又热情（2分）。 【5】阅读下面这首元曲，完成12题（6分） 双调·折桂令 过多景楼 （元）周文质 滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。

山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。 桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。

何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。 1.此曲前八句展现了春天诸景，将景物的 和 两个特点融为一体。

（2分） 2.“何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。”哀情在结尾处才涌出，看似突然，其实合情合理，请结合全诗从景与情的角度来分析。

（4分） 【参考答案】 1.壮美、壮阔、开阔等，秀丽、秀美、柔美等（答对一点得1分） 2.①本曲开篇便极力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了对比，乐景写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。②前面的“渡口”“江口”已透出别情，渡口、江口古来就是送别的场所（王献之就是在秦淮河渡口一别爱妾桃叶，白居易也有“浔言江头夜送客”的诗句。）

（一点2分） 【6】阅读下面一首元曲，然后回答12题。（6分） [双调]水仙子·西湖探梅 杨朝英 雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋，骑驴踏雪溪桥路。

。

三、帮忙翻译这一篇文章

啊，和隔壁的临也突然出声问道。

那纤细的下巴降到跟诱惑而的话，那眼睛时机，脸颊滴一滴滴冷掉了下来。灰色的天空，一瞄了微弱的光闪烁的错觉。

“啊，下雨了。”也不是特别遗憾，他就帝人临也嘟哝着不由得停下脚步保持姿势不变，皱起了眉头。

认为“来得及。”到公寓已经有点呢。

走出校门前，沉重的阴霾地在意的样子，但是不拿出来的伞忘了是在帝人踏上了。学园的旁边的道路，这个人的注意到一个为止。

折原临也这个男人，不可思议的力量，或是帝人可疑的东西的时机，比如杏里和正臣有事要回不了家的日子一起一样。看不见的，海底温和，平时的微笑。

每次每次带无聊的借口，。今天，比如“太阳公公可以给你心寒冷回来了”。

那是过于平常的事了，所以帝人总是一样行行和随便掉，而停下脚步也不是继续前行。那个对应的事也总是似乎习惯了临也苦笑，也无聊的事帝人相同的速度，一个人走了。

帝人足一样的速度运下来临也隔壁传来的声音，他是秘密不讨厌的，只有一次，旁边的偷偷一眼新王仅仅满足了又继续前行，那样的高潮的事了。交谈中对话可怕，留着雨脚走在持续。

怎么办啊，边跑边比较快，还是会慢慢变小之前某个地方吧？为了避雨，微微犹豫了，那个时间帝人轻飘飘的肩膀上，那是。“诶？”惊讶地抬起头，不知什么时候就前的临也帝人风帽的头上蒙着。

正当一张的衬衫，变成了一圈临也尺寸的不同着自己的大衣，帝人低头看着满足了似的笑了起来。“总之，我们是人们的呢？”“等一下……临也先生？”之所以犹豫正是深呼吸左右，这个人到底是明知死胡同慌忙出声询问，早一点头发湿漉漉的沉重的临也额头上是坦然地微笑着。

“果然是这样吧，基本的。”“为什么？为什么的基本的。

也就是说，这样子临也先生拉得感冒了。”“没关系，没关系。

因为你的吗？”“身边觉得……顺便去根吗？”“不是说了吗？这一情况下，故意”之前的清爽的笑容，至今已有一半临也湿老鼠。在见透かさ郁闷，确实临也这种状况，每一个人扔进帝人室外一个大约冷淡不会生气。

这种态度干脆贯けれ的话，因为是自己的是个不可能的，但至少现在它的心情都没有。深深地叹气，帝人抬起了头。

这一可能性般慢慢的脸颊，拍了一下，压啊，或许我这种东西，现在这个人遵守了无可救药。在自己的房间里找到的，或者般例如干燥的浴巾裹扔，打湿了**，只说不要置之不理，帝人急忙烧热水的。

一边走着，换洗怎么办，暗自而苦恼的声音，这里突然闹得天翻地覆。“没关系。

我就帝人你呢？你的房间，在我的换洗的准备。”“什么时候带吗？那样的东西！”不约而同地回头，临也话头，正好是脱下衬衫的上半身崩裂。

日光灯照亮着白色的光的皮肤上了几个引き挛れ发现的痕迹，使我的心脏擅自帝人浑身化为火球。她反射性地把视线便笑，包括小了。

“怎么，意识有点左右吗？”“没有。”“还是很在意的是伤口吧。

……算了，我也喜欢的工作吧。要小心了，这样的样子，会闲聊的一环”的那句话爽快，被告知帝人是为什么了。

一瞬间，但咬住嘴唇前有什么话都还临也便继续说道。“她给她的话，珍视吧。”

“不用了。”这个字眼代表的地方左右，所以无法理解这个以上没有的帝人断然拒绝你，是啊，和叹了一口气。

不想和嘲弄被如此咬住，却总是这个人的速度被卷进了。那也正是一种愤愤习惯了，空しかっ那样的自己。

衣擦れ的声音停止哭泣再度回头，看来似乎真的存在的袖子的衣服都湿的临也丢在洗衣机。如果有替代的衣服，那边是日后还尽快，今天我想当初王进行帝人的方向走来临也，终于升腾吐了水往下突然小声嘀咕着。

“那真是太冷了。”的绝佳时机，全都懂做真正的情况下，想。

帝人叹息，还是答应了。“不好意思，还没有暖气，我还以为是不需要，什么事都没准备了吧？”的空调，但还没有打扫也不怎么开关的心情。

原本被雨淋湿的不断被淋湿了的话，当下还需要暖气等。不是那样的说出来的时候，突然伸长了的临也的手指抚摸帝人的脸颊。

银戒指的食指指着装饰，他好像都变钝。“你也很冷。

有些湿了，外套脱下来了吗？”再这样下去的皱纹。第一次的忠告，被认为是一副恍然大悟的帝人是吗？上的点了点头，然后开始脱校服衣架挂在了。

顺便也一起实感领带和衬衫的按钮唯一刑场。轻轻叹了一口气，非那个时机发出了。

马克杯绿茶，在有些了这句话，谢谢闪く一起笑容。这个折原临也的笑容看惯了什么用尽了，这样的时候，突然间，他的表情都是平时的更有几分真实感又增加了，所以帝人看起来稍稍微笑着回答。

灼く得舌头热一点点盛气凌人茶一边瞄了抬头一看，雪白的升腾的对面是双手手指带给包起来，有临也……帝人突然想哭。随时都抱着无数的想法，某神般思考着的线操纵笑了，现在面前，简直像个孩子般天真无邪的表情，冰冷的手指血相通。

比起的微笑，氷菓子般的声音，那个……渺小的样子也非常的人这个人的真实的，为什么呢，我胸中好痛。（我的事，这个人，什么都不知道的气息），或者什么ダラーズ的组织的帝人的被达戯れ言一样爱这个男人低声说了是何方神圣，帝人。

不，没有不懂的，。

四、求关于植入式广告的论文题目

植入广告植入式广告异军突起 好莱坞的全球化策略，促使其大片进入中国市场的同时，一种近来在美国等西方国家日益火爆的营销方式悄然进入大众的视野：那就是植入式广告。

《黑客帝国》中诺基亚8110，《我，机器人》中奥迪公司专门设计的概念跑车RSQ。你只要是影片的观众，你就是植入式广告的受众——遁形的广告，无法遁形于广告的受众。

植入式广告，这一肇始于上世纪40年代末的营销手段，正如《黑客帝国》令凯迪拉克重新成为时尚话题，经济全球化和IT技术的发展，令其成为21世纪当下最为热门的营销话题之一。 一、植入式广告的异军突起 植入式广告（Product Placement）又称植入式营销（Product Placement Marketing）是指将产品或品牌及其代表性的视觉符号甚至服务内容策略性融入电影、电视剧或电视节目内容中，通过场景的再现，让观众留下对产品及品牌印象，继而达到营销的目的。

在中国往往将Product Placement翻译为隐性广告或称其为软广告。植入式广告不仅运用于电影、电视，而且被“植入”各种媒介，报纸、杂志、网络游戏、手机短信，甚至小说之中。

进入21世纪，许多广告集团纷纷涉入此业务，成立专门的公司，如，WPP的Mindshare Entertainmen和Publicis集团Zenith Optimedia、WPP’s MindShare以及奥姆尼康集团的Full Circle Entertainment。2002年，澳大利亚人安东尼·迪佛创办了植入式广告奖，每年举办一次。

2004年百事可乐获此大奖。根据全球著名网络杂志品牌频道统计，在2004年荣登美国电影排行的37部影片中，有7部加入了百事可乐的广告，紧随其后的有可口可乐。

摩托罗拉。耐克等公司。

在新的社会和经济环境下，随着大众消费的符号化趋势，“产品的植入（Product placement）”，演变为“品牌的植入（branded placement）”，因而在营销界已渐渐都用branded content或branded entertainment，来替product placement。这种用语的变动，凸现了在新时代，赋予这一传统营销方式新的内涵。

2003年全球品牌内容营销协（8randed Content Marketing Association）在伦敦成立，目前已在澳大利亚、德国、荷兰、美国等国成立分会，有100多个会员。会员包括全球性的广告集团、制造商，以及其他广告代理商、游戏发展商、电影工作者、电视节目制作与出版商等。

这一协会的诞生，正如其美国分会主席Cindy Callop所言，预示着我们正从一个营销沟通的“打扰时代（age of interruption）”，进入一个“植入”的时代（age Of engagement）”。 二、植入式广告的运作模式 从目前所见各种媒体内容的植入方式，我们将植入式广告分为四种运作模式：场景植入、对白植入、情节植入和形象植入。

场景植入，主要是指品牌视觉符号或商品本身作为媒体内容中故事发生的场景或场景组成的一部分出现。比如《天下无贼》影片开头，一对贼男女为了勒索一富翁，刘德华扮演的男贼用佳能摄像机摄下富翁对女贼的不轨举动。

在西藏的寺庙，男贼窃得一大袋手机，镜头扫过，都是诺基亚。男女主角互发短信时，特写镜头手机屏幕上滚过中国移动“全球通”的大logo。

火车上张贴在车厢内的《北京晨报》，随着剧情的展开，不时地进入镜头，一部电影，几乎成了品牌的展示舞台，宝马汽车、惠普电脑、淘宝网、长城润滑油等，不下十数个品牌，在电影的场景中出现。品牌或商品的场景植入，是一种极为消极的信息传播方式，镜头一闪而过，只有成熟的品牌，才能通过这种方式将品牌印迹一次次地“植入”观众的头脑。

对白植入，就是在电影、电视剧、小说等中通过人物的对话巧妙地将品牌植入其中。《阿甘正传》里有一句经典台词：“见美国总统最美的几件事之一是可以畅饮‘彭泉’汽水。”

在《一声叹息》里，徐帆时刻不忘提醒亲朋好友：”我家特好找，就在欧陆经典。”在《我的希腊婚礼》中，女主角说：“我老爸只相信两件事，第一件事是要教育美国人，第二件事是任何身体上的问题，不管是红疹或是鸡眼，只要喷稳洁就会好了……” 情节植入，是指某一品牌的商品成为推动整个故事情节的有机组成部分，品牌或商品不再仅仅是生活场景或人物对白中出现，而是几乎贯穿于整个故事。

比如最近的好莱坞电影《一线声机》，帅哥瑞恩有天突然接到一个名为杰茜卡的陌生女人的电话，声称她被绑架了，绑匪下一个目标是她的儿子，请求他不要挂断手机，去警察局报案。影片自始至终无法离开手机，最后手机内置的摄像功能，保存了罪犯们的犯罪证据，得以将之绳之以法。

一部电影，几乎是手机品牌诺基亚的“广告片”。而冯小刚的贺岁片《手机》，电影几乎是摩托罗拉手机的品牌秀场，只是这种纯粹的情节植入，忽略电影情节与品牌形象和个性内在的契合性，虽增加了摩托罗拉品牌的暴露，但无助于其品牌形象的提升。

形象植入，是指根据品牌所具有的符号意义，将某一品牌商品或服务，植入电影、电视或其他媒体之中，成为故事主人公个性和内涵的外在表现形式，同时通过故事情节，或生活细节，不断演绎品牌原有的意义，丰富品牌内涵，增强品牌的个性，进一步提升品牌形象。比如《电。

五、李白 行路难（1） 教案

第一篇 ◎ 总体构思 这篇课文集录的五首古代诗词，作者涉及唐宋明三代，风格各不相同，表现手法多种多样，语言生动优美，意境深邃悠远。

从不同角度表述了作者的心志，抒发了人生情怀。课文综合运用多种修辞，引用的典故较多，音韵铿锵有力。

因此在教学过程中，宜立足于引导学生朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，进而培养学生古代诗词的阅读、鉴赏能力，使他们在诵读中陶冶情操，受到启迪。同时，指导学生背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。

计划安排两课时。 ◎教学过程设计 〖教法学法〗 古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。

因此，在整个教学过程中，宜以学生的反复朗读、整体感知为主，引导学生在朗读中圈点批注，思考、联想，讨论交流，进而深层次挖掘古代诗词丰富的内涵。教师可用录音或课件辅助学生理解课文，对疑难处加以点拨。

由于课文容量较大，可安排学生课前预习。 〖教学过程〗 第一课时 一、导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。

唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。

教师板书课题：诗词五首 二、检查预习： 1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相互解答。 2.教师根据学生提出的生字词，加以整理，投影到屏幕上，引导全班学生朗读正音。

箸 爝火 彝 虞 煜 砌 麾 炙 （答案略） 三、导读〈行路难〉： 1. 教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识： （1）李杜诗篇万古传。（赵翼《论诗》） （2）冠盖满京华，斯人独憔悴。

（杜甫《梦李白》） （3）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） （4）白发三千丈，缘愁似个长。

（李白《秋浦歌》） 启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关？你能谈谈他的有关情况吗？ 教师点拨：可以从以下几方面去谈 A.李白的生平、时代、代表作品； B.有关李白的故事、传说； C.你对李白的评价。 学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。

2. 反复朗读，整体感知： （1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。 （2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。

从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。） 3. 教师解题（课件展示，指名学生读或全班齐读），帮助学生理解诗歌写作时代背景。

《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（共三首），这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。

诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 4. 学生自主朗读，疏通、理解全诗。

学生以个人朗读、小组内互读等形式尽量有感情地朗读本诗。并参考注释，疏通诗意。

对不理解的词句可在小组内交流解决，或请教老师，老师对有代表性的问题予以解答，或交由全班讨论解决。 5. 学生自主探究，分析解答以下问题，把握诗作内容以及作者感情。

教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示，师生共同探究。 （1）是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食？ （2）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？ （3）诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？ （4）最后两句诗表达了诗人怎样的志向？ 学生小组讨论，教师点拨。

要点如下： （1）是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“馐”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。 （2）这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。

（3）诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。 （4）无论前路多艰险、多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。

这两句充满这冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。诗人借用古人言论表明自己的理想，这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。

6.师生共同深入探究： 教师再提出问题（课件展示），引导学生深入探究： （1）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，其浪漫的诗风在本诗中有哪些体现？ （2）从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？ 学生思考，探究，小组讨论。全班交流，教师点拨，最后归纳。

要点如下： （1）李白这首诗“浪漫”的诗风表现在：A，巧用历史故事、典故；B，夸张的描写，形象的比喻；C，跳跃式的结构。 （2）全诗的感情基调是昂扬激越，乐观向上的。

7.巩固体验诗作感情，尝试感情朗读。 学生先自由朗读一边，然后各小组推举代表朗读，师生评议，引导学生回到开始关于这首诗的读法问题，让学生自己总结、体会。

四、导读《凉州词。