1.小学六年级字词句篇 南海出版社

培养良好的学习习惯 教学目标： 1、指导学生观察图画，让学生了解图画的内容。

2、让学生懂得学语文的渠道多种多样，不能局限在课本的学习。 3、培养学生积极参加课外社会活动，开阔视野，丰富头脑。

4、让学生学会修改作文，养成自改作文的好习惯。 教学重点： 逐步养成多种途径学语文和学会修改作文的良好习惯。

预习题： 自由看图画，弄清图画意思。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，在我们头脑中，认为学语文，就是将课本上的课文学好，其实，这种认为是单一的。

我们生活中的一切交往活动都是语文训练。我们来看课本第1页的图画。

二、指导观看图画，弄清多种渠道学语文的重要性。 1、学生自己观看图画，说出每一幅图画的内容。

2、组织学生讨论。 第一幅图：收听广播 第二幅图：上网浏览信息、收看电视、听讲座 第三幅图：参观工厂、航空航模、深入农田调查 第四幅图：阅览图书 第五幅图：采访、讲故事 3、学生讨论：参加这些活动，对学语文有什么作用。

收看电视和广播，既可以让学生了解许多新鲜事，又能从中学会如何说话、说好话。参加和走访、调查，可以增强我们的社会观察力，丰富我们的大脑。

…… 4、扩展讨论：除了图上的这些活动可以学语文外，还可以参加哪些活动？ 5、小结：学习语文的渠道多种多样，我们不能单纯学习课本，要养成自觉地去观察，去参加一些有益的社会走访、调查和参观活动，从中能学到许多书本上没有的知识。这样，我们的头脑才会日益地充实起来。

三、学会修改作文 1、观察图画，你还能说出哪些关于修改文章的名人名言来。 2、举例子，弄清修改文章的方式和办法。

⑴学会使用修改符号。 ⑵修改什么内容？（错别字、病句、标点、段落及选材与叙述等） 3、出示修改的片断。

学生板演。同学评定。

4、教师小结。 ⑴首先要正确使用修改符号 ⑵从字、词、句、段、标点，到文章的叙述顺序等方面进行反复的推敲修改。

四、总结课堂 要学好语文，就要积极参加________、________、_____等社会活动，文章初稿写成后，要反复读、反复改，去粗存精才行。希望同学们今后要养成这样的好习惯。

初备 第一单元 单元课目：《春光染绿我们双脚》、《三亚落日》、《古诗两首》、《新闻报道一则》、练习1 单元教学目标： 1、学习本单元的31个生字，其中课后田字格里的24个生字要求会读会写，并要写得正确、规范、美观；其余的7个生字只要求认识，不要求默写，能找出句子中的错别字并改正。 2、掌握田字格中生字构成的词语，能联系上下文理解词语，能正确解释诗句和诗句中加点字的意思，能正确使用量词填空。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和段落，熟记练习1中的成语和背诵《送杜少府之任蜀州》。 4、能将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

5、能将观察到的自然现象写下来，并写出它的变化特点。 单元知能结构： 字：掌握本单元24个生字。

词：掌握第1、2、3课，课后练习3中的词语，熟记练习1中的成语。 句：赏析第2课中描写落日的句子，理解《古诗两首》中诗句的意思。

段、篇：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。 听说：围绕“不要私自撕别人的邮票”，仔细观察图画，展开想象和讨论，有中心、有条理地说一说。

读写：欣赏文中写景的语句，学习写景手法，将观察到的一自然现象写下来，并写出它的变化特点。 学科渗透点： 学习第2课，渗透热爱自然，保护环境的教育，学习第2课，第4课渗透热爱祖国，增强民族自豪感的教育。

单元练习： 一、看拼音写词语。 ge yao shou lian yong bao ji mo jian ao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huang shan ye ling mei gui bian yuan zhang li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shuo da wu peng （ ) 二、组词 谣（ ）袍（ ）篷（ ）怜（ ） 摇（ ）泡（ ）蓬（ ）冷（ ） 三、用直线将下列拼音写汉字连接起来， zh。

2.六年级上册字词句篇第二代新课标全新版苏教版优秀生语文答案

一、略

二、（1）1、3、2(2)4、1、2(3)3、2、1

三、真挚 沉闷 朦胧 迷恋 勘测 分享

四、（1）狂风怒号、碧空如洗（2）寝不安席、思潮起伏（

五、略

六、略

七、（1）冰心的泪

(2)2,1,1（第几个）

(3)略

(4)94；纪念甲午海战一百周年，让后人永远记住这个屈辱的事

(5)冰心先生是一个荡气回肠、毫不掩饰的人，很有感情，也善于表达

给多点分嘛

3.谁有字词句篇六年级的内容

《山中访友》词句解析人民教育出版社课程教材研究所一、对句子的理解 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 二、对词语的理解 幽径：隐蔽、僻静的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

《山中访友》生字注音 幽径（yōu） 青翠（cuì） 逝川（shì） 湛蓝（zhàn） 赞助（zàn） 玄妙（xuán）清澈（chè） 禅心（chán） 凝望（níng）犬吠（fèi） 恩泽（zé） 憔悴（qiáo cuì） 坚韧（rèn） 雄浑（hún）