有（苏教版）6年级小学语文字词句段篇的人请进高分悬赏！帮忙把6年
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。
我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。
很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。 ”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。 有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”
红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。
因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。感动，如沁人心脾的甘泉。
畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。
感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。
领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。
冷酷，亦无情。朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！。
六年级上册字词句段篇26课月光曲最后一道题怎么做
不知道题目是什么，所以1.问：《月光曲》的主题是什么？ 答：《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写了一首钢琴名曲。
课文通过记叙贝多芬在一个月夜给盲姑娘弹奏钢琴的故事，说明了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。 2. 问：《月光曲》是按照怎样的思路安排材料的？ 答：《月光曲》一文的写作思路是先介绍贝多芬，用《月光曲》传说是这样谱成的引出故事。
然后详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。 3. 问：《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的？ 答：贝多芬之所以能创作出这个世界名曲，是因为有一个特定的环境，使他的思想感情发生变化，由此激发了创作灵感，谱写出了《月光曲》。
而这个特定的环境，在课文中是按照事情发展的经过一步一步描写出来的。 课文的第二自然段，讲述了故事的原因。
贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。曲子弹得“断断续续”，弹出正是他谱写的曲子。
这使贝多芬产生极大的好奇心，因而走近茅屋。 课文的第三自然段至第六自然段，讲述贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲。
先讲贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动。再讲贝多芬进屋后，看到的是一个十分贫困的家庭。
他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊！感情多深啊！”判断出弹曲的人正是贝多芬。
贝多芬看到她这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，心中十分激动，便要为盲姑娘再弹奏一曲。 课文中的第八和第九自然段，讲述贝多芬弹奏第二曲，即兴创作《月光曲》。
先讲风吹灭了蜡烛，屋里洒满月光，茅屋里的一切好像披上了银纱。此情此景，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的爱好音乐的人，他便按起琴键，用乐曲把这种思想感情表达出来了。
课文的最后一个自然段，讲述贝多芬整理、记录下《月光曲》。 至此，《月光曲》谱成，与课文开头照应。
4. 问：《月光曲》的内容，意境、感情是怎样表达出来的？ 答：《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是舒缓的，表现出月光下的一切都很幽静。
后来月亮升高，穿过微云，这时音乐一定逐渐增强，有了曲折。接着风起浪涌，宁静完全被破坏，这时的音乐一定是高昂激越的。
听着贝多芬的弹奏，盲姑娘的眼睛“睁得大大的”，她仿佛也感到了月光照耀下波涛汹涌的大海。 5. 问：怎样理解下列句子？ 答： （1）“断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。”
“断断续续”指琴声不连贯，可以推测出弹琴的人对所弹的曲子还不熟练。这为下文“多难弹啊”埋下伏笔。
断断续续的琴声也是吸引贝多芬走近茅屋的一个重要因素。 （2）“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
这里的“随便说说”，一方面表明盲姑娘很懂事，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安之意，体谅哥哥的难处，另一方面可以感受到盲姑娘对想听贝多芬音乐会的无望。正是盲姑娘这种凄楚之中饱含的对音乐的深爱，才深深打动了贝多芬使他推门进屋。
（3）“弹得多纯熟呀！感情多深哪！您，您就是 贝多芬 先生吧？”盲姑娘的这几句话含有两层意思：① 能够感受到贝多芬曲子弹得纯熟，感情深。“纯熟”，指功夫深，技术非常熟练。
说明盲姑娘具有音乐素养，不仅爱音乐，而且懂音乐。② 盲姑娘判断出为自己演奏的正是贝多芬，因为对乐曲的感情体会得那么深刻，只有贝多芬本人才能做到。
盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的孩子，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——于是创作的激情顿生。 （4）“月光照进窗了来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”
“清幽”，在这里指清冷、幽静的意思。清幽的月光是美的，清幽月光中的穷兄妹也是美的。
正是这清幽的环境，清幽茅屋中的穷兄妹，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像把清幽的月光洒进茅屋一样。这样的联想，使他按起琴键来，用乐曲把这种思想感情表达出来。
因此，清幽的环境，是促使贝多芬创作出《月光曲》一个十分重要的因素。 （5）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”
“陶醉”，是很满意地沉浸在某种境界或思想活动中的样子。用“陶醉”一词，准确地表现了兄妹俩被琴声吸引，感染，以致曲终人去，而兄妹俩居然没有及时发现。
6. 问：怎样写好建议书？ 答：习作要求： 在生活中，你是否遇到过这些情况：周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动的场所太少……我们小学生，是社会的小主人，针对存在的问题，我们有责任、有义务向有关部门反映情况，提出自己的建议。 写建议书，一般先要提出存在的问题，再说明产生这一问题的原因，最后提出解决问题的建议。
请你写一份建议书。不仅要写清楚提的是什么建议，还要注意建议书的格式，要写上标题、建议是写给谁的、建议人的姓名和日期。
习作指导： 学写建议书，首先要注意建议书的格式。写作的时候，可以从以下几方面把握。
（1）标题。在第一行正中间写上“建议书”。
六年级上册字词句段篇26课月光曲最后一道题怎么做
不知道题目是什么，所以1.问：《月光曲》的主题是什么？ 答：《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写了一首钢琴名曲。
课文通过记叙贝多芬在一个月夜给盲姑娘弹奏钢琴的故事，说明了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。 2. 问：《月光曲》是按照怎样的思路安排材料的？ 答：《月光曲》一文的写作思路是先介绍贝多芬，用《月光曲》传说是这样谱成的引出故事。
然后详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。 3. 问：《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的？ 答：贝多芬之所以能创作出这个世界名曲，是因为有一个特定的环境，使他的思想感情发生变化，由此激发了创作灵感，谱写出了《月光曲》。
而这个特定的环境，在课文中是按照事情发展的经过一步一步描写出来的。 课文的第二自然段，讲述了故事的原因。
贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。曲子弹得“断断续续”，弹出正是他谱写的曲子。
这使贝多芬产生极大的好奇心，因而走近茅屋。 课文的第三自然段至第六自然段，讲述贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲。
先讲贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动。再讲贝多芬进屋后，看到的是一个十分贫困的家庭。
他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊！感情多深啊！”判断出弹曲的人正是贝多芬。
贝多芬看到她这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，心中十分激动，便要为盲姑娘再弹奏一曲。 课文中的第八和第九自然段，讲述贝多芬弹奏第二曲，即兴创作《月光曲》。
先讲风吹灭了蜡烛，屋里洒满月光，茅屋里的一切好像披上了银纱。此情此景，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的爱好音乐的人，他便按起琴键，用乐曲把这种思想感情表达出来了。
课文的最后一个自然段，讲述贝多芬整理、记录下《月光曲》。 至此，《月光曲》谱成，与课文开头照应。
4. 问：《月光曲》的内容，意境、感情是怎样表达出来的？ 答：《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是舒缓的，表现出月光下的一切都很幽静。
后来月亮升高，穿过微云，这时音乐一定逐渐增强，有了曲折。接着风起浪涌，宁静完全被破坏，这时的音乐一定是高昂激越的。
听着贝多芬的弹奏，盲姑娘的眼睛“睁得大大的”，她仿佛也感到了月光照耀下波涛汹涌的大海。 5. 问：怎样理解下列句子？ 答： （1）“断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。”
“断断续续”指琴声不连贯，可以推测出弹琴的人对所弹的曲子还不熟练。这为下文“多难弹啊”埋下伏笔。
断断续续的琴声也是吸引贝多芬走近茅屋的一个重要因素。 （2）“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
这里的“随便说说”，一方面表明盲姑娘很懂事，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安之意，体谅哥哥的难处，另一方面可以感受到盲姑娘对想听贝多芬音乐会的无望。正是盲姑娘这种凄楚之中饱含的对音乐的深爱，才深深打动了贝多芬使他推门进屋。
（3）“弹得多纯熟呀！感情多深哪！您，您就是 贝多芬 先生吧？”盲姑娘的这几句话含有两层意思：① 能够感受到贝多芬曲子弹得纯熟，感情深。“纯熟”，指功夫深，技术非常熟练。
说明盲姑娘具有音乐素养，不仅爱音乐，而且懂音乐。② 盲姑娘判断出为自己演奏的正是贝多芬，因为对乐曲的感情体会得那么深刻，只有贝多芬本人才能做到。
盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的孩子，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——于是创作的激情顿生。 （4）“月光照进窗了来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”
“清幽”，在这里指清冷、幽静的意思。清幽的月光是美的，清幽月光中的穷兄妹也是美的。
正是这清幽的环境，清幽茅屋中的穷兄妹，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像把清幽的月光洒进茅屋一样。这样的联想，使他按起琴键来，用乐曲把这种思想感情表达出来。
因此，清幽的环境，是促使贝多芬创作出《月光曲》一个十分重要的因素。 （5）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”
“陶醉”，是很满意地沉浸在某种境界或思想活动中的样子。用“陶醉”一词，准确地表现了兄妹俩被琴声吸引，感染，以致曲终人去，而兄妹俩居然没有及时发现。
6. 问：怎样写好建议书？ 答：习作要求： 在生活中，你是否遇到过这些情况：周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动的场所太少……我们小学生，是社会的小主人，针对存在的问题，我们有责任、有义务向有关部门反映情况，提出自己的建议。 写建议书，一般先要提出存在的问题，再说明产生这一问题的原因，最后提出解决问题的建议。
请你写一份建议书。不仅要写清楚提的是什么建议，还要注意建议书的格式，要写上标题、建议是写给谁的、建议人的姓名和日期。
习作指导： 学写建议书，首先要注意建议书的格式。写作的时候，可以从以下几。
六年级字词句段篇3单元作文
秋天，如歌的季节，平日喧嚣的城市也因为秋天的到来而曼妙多彩。
秋天的城市，美丽动人。在喧闹中，一片片金黄色的树叶犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞来飞去。
菊花开了，一朵朵的争分夺秒的开着，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，白的如雪，粉的似霞。 秋天的城市，韵味无穷。
一阵阵的秋雨弹奏出一曲曲悦耳的音乐。这含情脉脉的音乐声，带我们撑起一把小伞，走在雨中……已没法自拔了。
雨还在下，它奏出了金黄的桂花，奏出了红艳的枫叶，奏出了淅沥沥的小雨。 一阵阵的秋风吹过，落叶都在找自己的妈妈呢！叶子为我们铺出了一条新的街道，让我们沉醉在其中。
哦，秋天，其实还是个交响曲呢！ 你躺在床上，让我们静静的倾听。听见了叫声，好多昆虫加入了夜晚乐队。
今晚的歌声比其他晚上都响亮呀！它们在歌唱《秋夜交响曲》。它们让我们放下了一条的烦躁。
秋天的城市，秋风送爽。她像个小姑娘，跑到哪，跑到这。
风吹到这，落叶掉了，菊花开了，这个小女孩一天真稚气，来到爬山虎墙前给它们化妆，秋风像个大姑娘——温柔，有活力，发出银铃般的声音。 瞧啊，秋色是这样的美丽！。
小学六年级语文s版字词句段篇第期中复习作文
俗话说得好，清明时节雨纷纷，今个儿我可算是体会到惹。你能想象得到大早上的就冒雨跑到山上白受罪？那雨可是哗哗哗的掉下乃的。然后一拜二拜三拜。
中午的时候看着他们走到这走到哪的，我只能眼睁睁的看着他们从我眼前一闪而过，看样子我是帮不上他们什么忙惹，不过估计他们也不会要我，还是乖乖站到一旁玩手机去吧。
不过呢，虽然早上大雨倾盆，但是下午也算是绵绵小雨，可妈妈那个笨蛋，还要跑到美发店去躲雨，结果躲着躲着，雨不但没有小的痕迹，反而越下越大，根本停不下来。
无奈啊，趁着雨小一点后，那是一颗都不容缓，马上赶回去，我的小脖子哟，都要一百八十度大旋转惹 。为什么？还不是因为那把伞太小，三个人带不过，顶多挤2个，第三个就只能被挤在中间，还要不是仰着头才能防止脸跟伞柄亲亲我我。
俗话说得好，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这话说的真不错，大雨倾盆，我欲断魂
字词句段篇章六年级上册叙浦店
轻轻地睁开双眸，春风俏皮地拨动着我的眼眉，并旋着轻快的舞姿在发梢尖跳起了巴蕾，我的心跟着风儿起舞，春意就这样一点一点在心中荡漾开来。
春天的风充满着柔情，芬香四溢怀裹着希望，婀娜地轻拂过柳梢，轻吻着那些嫩芽，就如童话中王子吻着睡美人一样让其复苏，于是就有了“月上柳梢头、人约黄昏后”相约的缠绵美景。贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀”，把万般柔情的风刻画得入木三分。
春天的雨有着醉人的缠绵，淅淅沥沥的小雨，把路边的野花装扮得分外清秀，把睡得正酣的树枝轻轻淋醒，把叫得正欢的小鸟沐浴自然的赐予，把大地的盛装轻轻洗礼一番。想起了古人的诗：“天街小雨润如酥， 草色遥看近却无，最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“ 春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来”……，给这个春天带来了一种灵动的泉涌，站在雨中，一不小心就能捡起串串雨珠，我猜想，那里每一粒定然都写有一段缠绵的爱情故事。
春天的景色是分外妖娆的。走在乡间的路上，我放眼望去，春天仿佛就收藏在我的眼里。
浓浓的绿色覆盖着脚下的土壤，远处天空的尽头正伸出一双温柔的手轻触着田野的额头，那交汇出来的是令人痴迷的眷恋，看得我如痴如醉，恍然间我也成了它的孩子，静静地躺在它的怀抱，悠然而馨泌地感受着这份情 走在和熙的春天里，桃花的红粉、梅花的淡雅还有梨花的清丽都在这个时刻一一展现，许多不知名的野花甘心在各个角落里争奇斗艳，各显神韵。明媚的阳光也在自私且贪婪着享受着这块披着绿色盛装的大地，惬意就从心头滋长。
春日迟迟，卉木萋萋；仓庚喈喈，采蘩祁祁。深情款款地春天就这样不经意间来到了你我的身边。
来吧，亲爱的朋友，就请与我一起走进春天，在花儿与绿叶的山丛中，扑进春天的最深处，独自去品味着春天与自然的絮语，他们窃窃私语也好，默默相看也罢，且不论谁是谁的听者，谁又是谁的倾诉者，你什么也不要想，什么也不要做，做一个聆听者，听他们倾诉情怀。 走进春天，别忘了打开心门，把春天的心跳也带回家！2、严冬笼罩的世界里，我们盼望着春的到来。
春来了。不经意间发现，小路旁桑树的芽孢挺起了小肚子，久违的燕子也开始了飞翔，山上梯田里的麦子绿得更深了。
一切都象睡醒了似的，欣欣然张开了眼。象鼻山朗润起来了，郪江、龙溪水涨起来了，天空的脸也红起来了。
晚上，我似乎听见了谁的脚步，匆匆的从窗前走过，带着希望，带着坚定，带着一种料峭的寒意。 白天，寻春。
小草悄悄从土里探出头来，伸出身子，朝四处望了一望。小草很害羞，低下头，晶莹的露水闪着光，是他调皮的眼睛。
冬天还没有完全过去，风中的小草摇动着身子，瑟瑟的颤动着；几天过后，嫩嫩的、嫩黄、浅绿、绿绿的、像玉石爬满了沟渠、路旁、溪水边、房前屋后。于是春大胆地向我们笑了。
绿色挂上枝头，绿色撒上我们走过的脚印；绿色的瀑布好像在流，好像在笑，从山上拖下来，披下来。再过十几天，小草就铺天盖地的向我们走来：漫山遍野，绿色在流。
从高高的望川山上拖垂下来的绿色，静静的晒着阳光。郪江两岸，一大片一大片的绿，是吐着草香的地毯。
学校后山一排排树木是绿色的长剑，指向天空。真可谓：春风又绿妻江岸。
风轻悄悄的，草软绵绵的。 我们家后面的桃树，粉红色的花瓣不停地绽放，一大片一大片的。
花朵们你挤着我，我挤着你，吵吵闹闹的象赶场似的。春天用粉红的桃花滋润天空，点点滴滴贴满天空。
谁家院子里杏花、梨花也开满了，桃花似火，杏花似霞，梨花似雪，让人目不暇接，流连忘返。天上的云是淡淡的，花的香味是清清的，引来蜜蜂和蝴蝶，在花丛中追逐、翩翩起舞。
微风吹来，粉红色的桃花飘落，纷纷扬扬，四处飞散。蝴蝶和花儿，谁也分不清是谁：飞动的蝴蝶是飘落的桃花、梨花，飘落的桃花、梨花是翻飞的蝴蝶儿。
野花遍地，星星点点，像散落在草丛中的桃花、杏花、梨花。 春风惹人醉。
智南和尚说：吹面不寒杨柳风。我说：风吹花落春欲醉。
微风吹来，小树摇着头，小草弯了腰，溪水不停的笑。风送来了泥土的气息，草的美味，花的清香。
柔柔的阳光和风用手抚摸着你，抱着你，亲着你。你于是高兴了，叫来鸟儿为你歌唱。
翠鸟音脆，在清风、绿树、流水间荡漾。有燕子穿过林子，在天空盘旋。
夕阳西下，青山之上，有牧童短笛横吹。于是炊烟袅袅，夜色降临，休闲的人们放出轻快的音乐，和着花香、在微微湿润的空气里酝酿。
春雨在你不经意间飞洒。那细如迷雾的雨，悄悄的浮在天地间，在细叶上象涂了一层牛奶，象蒙了一层面纱。
经雨浸润的叶片，绿得逼人的眼；微风中，花叶忽隐忽现；缥缈中，人似乎在天庭闲庭信步。尔后，雨就大了起来，象牛毛，密密的斜织着；雨像绣花针，远山和郪江是天女在用她那秀美的手绣制精美的风景画。
仰望天空，看不见雨的源头。只有白亮的雨滴撒落，在叶面汇聚成小水滴。
小水滴静静地从叶子上滑落，叶子就微微颤动。江面雨脚，象是浅浅的笑声，数也数不清。
这时候，夜色低垂，远山上。