品味社戏文章重点词语

《社戏》词语解释：⑴归省：回家看望父母。

⑵惮：怕、畏惧。⑶絮叨：翻来复去的说。

⑷撺掇：从旁鼓动人做某事。⑸委实：实在。

⑹踊跃：跳跃。⑺依稀：隐隐约约。

⑻宛转：笛声曲折、动听。⑼悠扬：形容声音时高时低而和谐。

⑽弥散：弥漫消散。⑾自失：听得出神，忘了自己。

⑿漂渺：通常写作缥缈，隐隐约约，若有若无。⒀渴睡：很想睡觉。

⒁ 纠葛：纠缠不清的事情。⒂犯上：触犯长辈。

犯：冒犯。上：长辈或尊者。

⒃宽慰：宽解安慰。宽：使宽心。

⒄怠慢：冷淡，招待，接待不周。⒅底细：人或事物的根源，内情。

⒆疏疏朗朗：事物间距离大，空隙大。文中指人很少，稀稀落落。

品味社戏文章重点词语

《社戏》词语解释：

⑴归省：回家看望父母。

⑵惮：怕、畏惧。

⑶絮叨：翻来复去的说。

⑷撺掇：从旁鼓动人做某事。

⑸委实：实在。

⑹踊跃：跳跃。

⑺依稀：隐隐约约。

⑻宛转：笛声曲折、动听。

⑼悠扬：形容声音时高时低而和谐。

⑽弥散：弥漫消散。

⑾自失：听得出神，忘了自己。

⑿漂渺：通常写作缥缈，隐隐约约，若有若无。

⒀渴睡：很想睡觉。

⒁ 纠葛：纠缠不清的事情。

⒂犯上：触犯长辈。犯：冒犯。上：长辈或尊者。

⒃宽慰：宽解安慰。宽：使宽心。

⒄怠慢：冷淡，招待，接待不周。

⒅底细：人或事物的根源，内情。

⒆疏疏朗朗：事物间距离大，空隙大。文中指人很少，稀稀落落。

有关鲁迅的一篇社戏文章

关于鲁迅的文章：

鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。

此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：「时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。」鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。「美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。」因此，鲁迅最讨厌那些「成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短」的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：「唉，你又来了，就没有别的事好做吗？」

看完文章 社戏 后,以我发现了为题写一篇150字文章

当我看完《社戏》这篇文章的最后一句话后，我闭上眼睛，仿佛看到12岁的鲁迅正和小伙伴们看戏，他们有说有笑，还喝着豆浆，笑容挂在脸上，享受与伙伴们玩耍的时光。

童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。我想起《社戏》的最后一句话，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”

其实，那夜的戏并不真正很好看，只能看到台上的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上别人那香甜可口的豆子。但在没有大人的陪伴下，只有友好的朋友。

看戏时，大家一会儿讨论小旦的动作，一会儿骂老旦的歌，最差的戏也会变得更加精彩！因为有了伙伴。煮豆时，大家说笑打闹，还把豆壳抛到河里去，窝在一起品尝，最坏的豆在会变得更加美味！因为有了伙伴。

读着，读着，我想起自己小时候的趣事。 那是一个炎热的暑假，我只有7岁，妈妈让我参加了一个夏令营活动，是到农村体验乡村生活。

一到农村，我和伙伴们就像一群脱缰的野马，在草地上狂奔、打滚、呼吸新鲜空气。穿过草地，便看见一条清澈见底的小溪，溪中还有成群结队的鱼儿在畅游。

我们不等老师的同意，便纷纷跳入水中，水没过了我的肩膀。“去抓鱼！”有人提议，大家连声赞成，可是，鱼没有抓到，却一脚踩进了泥巴地。

“看！”就在大家玩得热火朝天之时，吴天亦喊了一声。我们顺着她的目光望去，只见一头无比巨大的水牛也在这条溪上洗澡！我们哭笑不得。

那句含义深刻的句子，透出了作者——鲁迅怀念童年的浓情。我的童年还没有结束，我要去珍惜它，让它变得更加精彩。

去交一些朋友，知心的朋友，这样，你就能跟她一起分享快乐，承担痛苦，从此你的童年就不再单调了。 读完了《社戏》这篇文章，让我更加热爱童年了。

《社戏》知识点总结

第一课时 一、导人新课。

上学期，我们学过鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》，是鲁迅回忆童年时代生活的一篇散文。内容基本上是真人真事。

今天，我们再学习一篇他写的小说《社戏》。小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

二、检查预习。 1.读准下列加点字的读音。

（出示小黑板） 惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转 2.讨论课文段落层次。 1）文章的中心情节是什么？围绕这~中心事件写了哪些事情？ 明确： 看社戏 戏前波折（开端） 夏夜行船（发展） 船头看戏（发展） 月夜归航（高潮、结局） 2）除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？ 明确：开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。

结尾写了六~公公送豆。 3）文章可分为几个部分？ 明确：三个部分。

一、（1一3段）；二、（430段）；三、（340段）。 三、学习课文第一部分。

1.平桥村是一个什么样的地方？ 明确：”离海不远”，”偏僻”，‘’临河”，”不满三十家”，以”种田””打鱼”为业，”只有一个杂货店”。 2.这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是”我”的”乐土”呢？ 明确：①可以免读一些难懂的书，过着自由快乐的生活。

②没有一些礼教的束缚，人人平等。③还有着众多丰富有趣的活动。

3.这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？ 明确：这一部分为中心情节的展开作好铺垫，如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。 四、组织学生熟读全文，为下节课的进一步学习作好准备。

五、布置作业。 思考课后练习题二、三。

第二课时 一、回顾上节课所学的内容。（略） 二、学习课文第二部分。

1.看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？ 明确：三次波折，三次转机。 又请班上男同学齐读第10自然段，女同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语， 共体味其运用之妙。

明确：动词，拔、点、磕、架。充分描绘出小伙伴驾船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。

3. 结合课后练习二第1小题，学习”夏夜行船”段，引导学生揣摩情景交融的描写方法。 （答案见《教师教学用书》。）

4请同学默读课文”船头看戏”的段落，思考在作者笔下，”我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？ 明确：不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看”蛇精”和”跳老虎”，等了许久都不见出来；③最怕看”老旦”，然而”老旦终于出了台”并不停地唱着。

除了正面写出戏不好看外.文中孩子们”喃喃的骂”，”不住的吁气”，”打起呵欠”等，这些对孩子神态的描写，也从侧面表现了戏不好看。 5.既然戏不好看，大家都一致赞成回去。

请同学们齐读写”月夜归航”的段落，并思考课后练习二。 明确：月下归航写了小伙伴们去”偷”罗汉豆的趣事。

去时”我”的心情很急迫，总”以为船慢”，而此时”我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。 6在写孩子们偷豆的时候，有一句人物语言很能表现人物性格特征，请同学们找 出来，并思考表现了何种性格特征。

明确：阿发，”偷我们的罢，我们的大得多呢。”这句话足以表现出这群农家孩子热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。

三、学习课文第三部分。 1.文章最后一部分是写看社戏的余波，其中”六一公公送豆”的情节在文章中起什么作用？ 明确：孩子们”偷”了六一公公的豆，第二天他”不料竟非常感激起来”，并又送上一大碗罗汉豆来。

从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明”我”之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱。深化主题。

2.讨论：我们把文章最后一句话”真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”删去可不可以？为什么？ 提示：①戏并不好看，豆也很普通，为什么”我”却有这种感觉？②《社戏》这篇小说全文原有前后两部分，课文书选后一部分，找出《社戏》全文，让学生对比阅读，启发学生思维。

③同学们读这篇小说有什么感受？你觉得文中尤其是最后一句充满着一种怎样的情债？（参看《教师教学用书》中范伯群的《人生经验通直感从《社戏》和《朝花夕抬》谈起。） 四、布置作业。

1.做课后练习题三。 2.写”随笔”时，写一篇《童年趣事》。

板书设计： 社戏 鲁迅 看社戏戏前波折 夏夜行船”拔””占””磕””架”所见、所闻、所感 船头看戏骂、吁气、打呵欠 月夜归航”偷我们的” 再没有吃到也不再看外… 教学目标〕 一、 理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

二、 学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 三、 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。

〔课时安排〕四课时 〔教学设想〕 1. 第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。

第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。

2. 教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。

3.因本课考试内容较多，所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。 〔教学。

求第六课社戏的生字新词 词句含义 文章主旨 艺术特色和启示感想

社戏》中心思想

《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。

《社戏》课下翻译

① 选自《鲁迅全集》第一卷（人民文学出版社1981年版）。有删节。“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。② 【消夏】消除、摆脱夏天的炎热，避暑。③ 【归省（ xǐng）】指出嫁的女儿回娘家看望父母。④ 【乐土】安乐的地方。⑤ 【秩秩斯干幽幽南山】《诗经·斯干》的头两句。意思是潺潺（chánchán）的山涧水，深远的南山。秩秩，水流的样子。斯，这个。干，山涧。幽幽，深远。旧时孩子上学总是念《诗经》之类难懂的书。⑥ 【行（háng）辈】排行和辈分。⑦ 【太公】对曾祖父一辈人的称呼。⑧【犯上】触犯长辈或者地位比自己高的人。⑨ 【惮（dàn）】怕，畏惧。⑩ 【高等动物了】意思是成为高等动物了。（11）【春赛】春天举行的赛会。旧时民俗，在节日或者神的生日，准备仪仗、锣鼓、杂戏等迎神像出庙，周游街巷或村庄，叫做“赛会”。（12）【航船】指航行在城镇和乡村间有一定班次的搭客的木船。（13）【絮叨】翻来覆去的说。（14）【伊】第三人称代词，五四时期的文章里常用来指女性。（15）【礼数】礼节。（16）【撺掇（cuānduo）】从旁鼓动人做某事。（17）【写包票】也称打包票，表示对某件事情有绝对把握。“包票”是保证书一类的东西。（18）【委实】实在。（19）【凫（fú）水】游泳。（20）【弄潮的好手】懂得水性，善于游水使船的人。弄潮，在潮头搏浪嬉戏。（21）【橹（lǔ）】在船艄拨水使船前进的工具，比桨大。（22）【依稀】隐隐约约。（23）【渔火】夜间捕鱼点的灯火。（24）【宛转，悠扬】这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。（25）【自失】（听得出神）忘了自己。（26）【弥散】弥漫消散。（27）【蕴藻】水草。（28）【叉港】同大河相通的小河道。（29）【神棚】演戏时搭的供神像的棚。（30）【乌棚的船】即“乌篷船”，船篷是用黑油涂过的。（31）【一个黑的长胡子的】一个涂成黑脸挂着长胡子的演员。（32）【铁头老生】那个演员的外号。老生，戏曲中扮演中年男子以上的角色，这里指会唱、会翻打的武老生。（33）【筋斗】跟头。（34）【小旦】戏曲中扮演年轻女子的角色。（35）【白地】空地。（36）【小生】戏曲中扮演年轻男子的角色。（37）【小丑】戏曲中扮演滑稽人物的角色。（38）【一折】一出。（39）【老旦】戏曲中扮演老年女子的角色。（40）【交椅】这里指比较大的靠背椅子。（41）【漂渺】通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。（42）【夜渔】夜间捕鱼。（43）【罗汉豆】蚕豆。（44）【旺相（xiàng）】茂盛。（45）【撮（cuō）】用手指捏取细碎的东西。（46）【桕（jiù）数】也叫“乌桕”，一种落叶乔木，种子可以榨油，做肥皂、蜡烛的原料。（47）【渴睡】很想睡觉。（48）【向午】将近中午。（49）【棹（zhào）着】划着。（50）【楫（jí）】桨。（51）【姑奶奶】娘家人称呼已经出嫁的姑娘。这里指“我”的母亲。

看完文章 社戏 后,以我发现了为题写一篇150字文章

当我看完《社戏》这篇文章的最后一句话后，我闭上眼睛，仿佛看到12岁的鲁迅正和小伙伴们看戏，他们有说有笑，还喝着豆浆，笑容挂在脸上，享受与伙伴们玩耍的时光。

童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。我想起《社戏》的最后一句话，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”其实，那夜的戏并不真正很好看，只能看到台上的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上别人那香甜可口的豆子。但在没有大人的陪伴下，只有友好的朋友。

看戏时，大家一会儿讨论小旦的动作，一会儿骂老旦的歌，最差的戏也会变得更加精彩！因为有了伙伴。煮豆时，大家说笑打闹，还把豆壳抛到河里去，窝在一起品尝，最坏的豆在会变得更加美味！因为有了伙伴。读着，读着，我想起自己小时候的趣事。

那是一个炎热的暑假，我只有7岁，妈妈让我参加了一个夏令营活动，是到农村体验乡村生活。一到农村，我和伙伴们就像一群脱缰的野马，在草地上狂奔、打滚、呼吸新鲜空气。穿过草地，便看见一条清澈见底的小溪，溪中还有成群结队的鱼儿在畅游。我们不等老师的同意，便纷纷跳入水中，水没过了我的肩膀。“去抓鱼！”有人提议，大家连声赞成，可是，鱼没有抓到，却一脚踩进了泥巴地。“看！”就在大家玩得热火朝天之时，吴天亦喊了一声。我们顺着她的目光望去，只见一头无比巨大的水牛也在这条溪上洗澡！我们哭笑不得。

那句含义深刻的句子，透出了作者——鲁迅怀念童年的浓情。我的童年还没有结束，我要去珍惜它，让它变得更加精彩。去交一些朋友，知心的朋友，这样，你就能跟她一起分享快乐，承担痛苦，从此你的童年就不再单调了。

读完了《社戏》这篇文章，让我更加热爱童年了。

有关社戏一课词句的解读点评

1、第一自然段中从“那地方叫平桥村”到“有可以免念秩秩斯干幽幽南山了”因为我在这里可以得到优待又不用念书所以这里是我的“乐园”2、第十一自然段中从“淡黑的起伏”到“还以为船慢”句中“踊跃”一词用了比喻修辞手法，以动写静，形象的写出了船速快3、第十一自然段“他们换了四回手”到“或者也许是渔火”与前文“但我还以为船慢”相呼应，写出少年们急切的心情。

4、第十二自然段第一句话体现了“我：”当时无比喜悦的心情以及迫切想看社戏的急切心情。从结构山看，一波三折，时文章情节波澜起伏，吸引读者5、第二十六自然段：作者准确运用几个动词，同时也逼真的写出了人物的心理活动。