一、分阶段、循序渐进地指导学生做读书笔记 

一年级学生，教师应开始让他们尝试做读书笔记。

因为识字有限，大多数学生只对一些画报类书籍感兴趣，做笔记当然有一定的难度。

教师可把一些常用的成语、名言及易懂的佳句抄在黑板上，让学生抄写，背诵。

做到“每日一抄”“每日一记”。

 

二、采用形式多样的做笔记方法 

1.标符号。

指导学生读书的时候，要求学生把书中重要的或者有疑问的地方，用各种符号(如直线、括弧、问号等)做标记，或在书的空白处写上自己的感想，这就是符号式笔记。

做符号式笔记需要注意以下几点： 一是所读的书必须是自己的。

他人的书不能乱批乱画。

二是每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。

三是符号不能作得过多。

如果整页整页都围上圈，画上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。

四是笔记要清楚整齐。

 

2.做摘录。

这种笔记就是把从书刊上看到的一些精辟的、富有哲理的、对自己很有启发的内容摘抄下来。

这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。

做摘录笔记时要注意以下几个问题：一是有选择地摘录，做到“少而精”。

“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。

二是忠实原文。

作者怎样写，就应怎样抄，不能改动词句，连标点符号也不能改动。

 

3.写感想。

感想式笔记是指读完一本书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，也叫读后感。

这可训练学生的理解和表达能力。

这种笔记应以自己的语言为主，适当引用原文表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

这是学生最常用的一种读书笔记。

学生有时在摘抄笔记的后面记上几句自己的感受和启发，有时洋洋洒洒地写上几百字的读后感。