1. 有（苏教版）6年级小学语文字词句段篇的人请进

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。

很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？

曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……

人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？

感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。

感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。

朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！

2. 小学六年级语文s版字词句段篇第期中复习作文

俗话说得好，清明时节雨纷纷，今个儿我可算是体会到惹。你能想象得到大早上的就冒雨跑到山上白受罪？那雨可是哗哗哗的掉下乃的。然后一拜二拜三拜。

中午的时候看着他们走到这走到哪的，我只能眼睁睁的看着他们从我眼前一闪而过，看样子我是帮不上他们什么忙惹，不过估计他们也不会要我，还是乖乖站到一旁玩手机去吧。

不过呢，虽然早上大雨倾盆，但是下午也算是绵绵小雨，可妈妈那个笨蛋，还要跑到美发店去躲雨，结果躲着躲着，雨不但没有小的痕迹，反而越下越大，根本停不下来。

无奈啊，趁着雨小一点后，那是一颗都不容缓，马上赶回去，我的小脖子哟，都要一百八十度大旋转惹 。为什么？还不是因为那把伞太小，三个人带不过，顶多挤2个，第三个就只能被挤在中间，还要不是仰着头才能防止脸跟伞柄亲亲我我。

俗话说得好，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这话说的真不错，大雨倾盆，我欲断魂

3. 字词句篇 六年级上的

近义词： 清爽清新 拜访造访 凝望注视 雄浑雄壮 陡峭峻峭 衬托烘托 奇妙奥妙 辨认识别 忘却忘怀 幽静寂静 倾吐倾诉 凝聚凝集 奇异奇怪 散布分布 英勇勇敢 欢跃欢腾 僻静清静 勤勉勤恳 巧妙奇妙 亲热热情 慌忙急忙 快活快乐 反义词： 清爽浑浊 清凉闷热 陡峭平缓 宁静e68a84e8a2ade79fa5e9819331333236613430嘈杂 淘气老实 短暂漫长 湿润干燥 清晰模糊 柔软僵硬 忘却记挂 异常正常 清脆沙哑 细密粗疏 茂盛凋零 坚硬松软 勤勉懒惰 天然人工 慌忙从容 调皮老实 快活忧愁。

4. 六年级语文下册字词句段篇第六单元同步达标测试的以答案

• 1.荡漾 花瓣 柔韧 绽放 雕琢 凄清 名贵 衰败 焚烧 万紫千红 乾坤

2.涵 含 涵

及 急 急

蜡 蜡 腊

胜 盛 盛

3.欣赏 观赏

形态 形状

茂盛 旺盛 4.2旺盛和煦的阳光温暖着我

朋友的一句话，让我觉得很温暖

韧性 这根发条的韧性太好了，不折不弯.

上帝自行车的选手很有韧性，以顽强的毅力坚持比赛到底.

5.粉身碎骨

走马观花/春风得意

舍生取义

6.自己写

7.自己抄课文

8.小雯想：那样一定很疼吧，同学之间应该互相帮住，可我的手绢.还是小雯要紧啊！

小秦想：真的太感谢了，以后你遇到困难我一定帮你.

失主想：真是个拾金不昧的好孩子啊，

小女孩：您过奖了，这是我应该做的！

启示是：在生活中，要处处留心观察，发现的任何知识，都会影响一生.以及最后一句话

我明白了广阔的是同学之间互帮互助的精神，是可贵的纯洁，诚实

5. 六年级上册字词句段篇26课月光曲最后一道题怎么做

不知道题目是什么，所以1.问：《月光曲》的主题是什么？ 答：《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写了一首钢琴名曲。

课文通过记叙贝多芬在一个月夜给盲姑娘弹奏钢琴的故事，说明了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。 2. 问：《月光曲》是按照怎样的思路安排材料的？ 答：《月光曲》一文的写作思路是先介绍贝多芬，用《月光曲》传说是这样谱成的引出故事。

然后详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。 3. 问：《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的？ 答：贝多芬之所以能创作出这个世界名曲，是因为有一个特定的环境，使他的思想感情发生变化，由此激发了创作灵感，谱写出了《月光曲》。

而这个特定的环境，在课文中是按照事情发展的经过一步一步描写出来的。 课文的第二自然段，讲述了故事的原因。

贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。曲子弹得“断断续续”，弹出正是他谱写的曲子。

这使贝多芬产生极大的好奇心，因而走近茅屋。 课文的第三自然段至第六自然段，讲述贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲。

先讲贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动。再讲贝多芬进屋后，看到的是一个十分贫困的家庭。

他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊！感情多深啊！”判断出弹曲的人正是贝多芬。

贝多芬看到她这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，心中十分激动，便要为盲姑娘再弹奏一曲。 课文中的第八和第九自然段，讲述贝多芬弹奏第二曲，即兴创作《月光曲》。

先讲风吹灭了蜡烛，屋里洒满月光，茅屋里的一切好像披上了银纱。此情此景，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的爱好音乐的人，他便按起琴键，用乐曲把这种思想感情表达出来了。

课文的最后一个自然段，讲述贝多芬整理、记录下《月光曲》。 至此，《月光曲》谱成，与课文开头照应。

4. 问：《月光曲》的内容，意境、感情是怎样表达出来的？ 答：《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是舒缓的，表现出月光下的一切都很幽静。

后来月亮升高，穿过微云，这时音乐一定逐渐增强，有了曲折。接着风起浪涌，宁静完全被破坏，这时的音乐一定是高昂激越的。

听着贝多芬的弹奏，盲姑娘的眼睛“睁得大大的”，她仿佛也感到了月光照耀下波涛汹涌的大海。 5. 问：怎样理解下列句子？ 答： （1）“断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。”

“断断续续”指琴声不连贯，可以推测出弹琴的人对所弹的曲子还不熟练。这为下文“多难弹啊”埋下伏笔。

断断续续的琴声也是吸引贝多芬走近茅屋的一个重要因素。 （2）“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

这里的“随便说说”，一方面表明盲姑娘很懂事，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安之意，体谅哥哥的难处，另一方面可以感受到盲姑娘对想听贝多芬音乐会的无望。正是盲姑娘这种凄楚之中饱含的对音乐的深爱，才深深打动了贝多芬使他推门进屋。

（3）“弹得多纯熟呀！感情多深哪！您，您就是 贝多芬 先生吧？”盲姑娘的这几句话含有两层意思：① 能够感受到贝多芬曲子弹得纯熟，感情深。“纯熟”，指功夫深，技术非常熟练。

说明盲姑娘具有音乐素养，不仅爱音乐，而且懂音乐。② 盲姑娘判断出为自己演奏的正是贝多芬，因为对乐曲的感情体会得那么深刻，只有贝多芬本人才能做到。

盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的孩子，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——于是创作的激情顿生。 （4）“月光照进窗了来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”

“清幽”，在这里指清冷、幽静的意思。清幽的月光是美的，清幽月光中的穷兄妹也是美的。

正是这清幽的环境，清幽茅屋中的穷兄妹，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像把清幽的月光洒进茅屋一样。这样的联想，使他按起琴键来，用乐曲把这种思想感情表达出来。

因此，清幽的环境，是促使贝多芬创作出《月光曲》一个十分重要的因素。 （5）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”

“陶醉”，是很满意地沉浸在某种境界或思想活动中的样子。用“陶醉”一词，准确地表现了兄妹俩被琴声吸引，感染，以致曲终人去，而兄妹俩居然没有及时发现。

6. 问：怎样写好建议书？ 答：习作要求： 在生活中，你是否遇到过这些情况：周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动的场所太少……我们小学生，是社会的小主人，针对存在的问题，我们有责任、有义务向有关部门反映情况，提出自己的建议。 写建议书，一般先要提出存在的问题，再说明产生这一问题的原因，最后提出解决问题的建议。

请你写一份建议书。不仅要写清楚提的是什么建议，还要注意建议书的格式，要写上标题、建议是写给谁的、建议人的姓名和日期。

习作指导： 学写建议书，首先要注意建议书的格式。写作的时候，可以从以下几方面把握。

（1）标题。在第一行正中。