小学语文四年级下册19课内容

（小学语文 人教版）四年级 下册 19 生命 生命（集体备课初稿） 教材分析 《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下册。

它属于第五组课文的第三篇文章。课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。

文中形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。教学中一方面要整合前两篇课文有关生命真谛的内容，继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；另一方面要根据单元教学的目标，指导学生发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。

引导学生搜集资料、积累语言，不断增强语感。 学情分析 小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。

因此，有关生命的话题，学生是渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要。但是他们年龄较小，大多数对生命的认识，更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面，对生命的意义缺乏深刻的理解。

具体到对《生命 生命》一文的阅读来看，四、五自然段中作者对生命的感悟，文中从动物到植物再到人三个生命个体所展现的生命精神内涵，既是教学的重点，也是教学的难点。学生在体会时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。

三维教学目标 1、知识与技能 （1）认识5个生字，会写8个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、过程与方法 （1）以读为手段，在读中体会文章的情感。 （2）联系上下文和抓住文章的关键词语来理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

（3）结合自己的生活实际及阅读实践理解课文内容，说说对生命的感悟。 3、情感、态度与价值观 （1）引发学生对生命的思考与感悟； （2）让学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命变得更有意义。

教学重难点 1、 体会含义深刻的句子，感受对生命的热爱之情、赞叹之情、珍惜之情。 2、引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

教学准备 教师准备多媒体课件；学生搜集有关生命的名言警句。教学时数：2课时教学过程 第一课时一、谈话揭题，引发对生命的思考 1、师：学习了《触摸春天》，我们已经知道：安静虽然是一位盲童，可她的生命仍然焕发出勃勃生机；阅读了《永生的眼睛》，我们懂得了：珍爱生命，关注他人，人生会更有意义。

关于生命，我们还有太多的话题。 2、板书；生命 生命 齐读课题。

想一想：这个课题有什么特别之处吗？ 3、生谈论交流用两个“生命”作题目的表达效果。 4、师总结：题目运用反复的手法，强调了生命的可贵，同时也表达了作者对生命的珍惜与热爱。

请同学们自由读文，读准字音，注意其中的生字新词、文章的标点符号、长句难句，把它们读正确、读通顺。看看本文共写了几个事例，能用小标题概括一下每个事例的内容吗？二、初读课文，整体感知文章内容 1、指名分段朗读课文，检查学生朗读情况。

评议朗读情况。 重点读好以下词语：（随机学习生字词语） 欲望 不屈 震撼 茁壮 糟蹋 听诊器 有限 骚扰 指导读好下列句子： a.我常常想，生命是什么呢？ b.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ c.那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ d.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

2、师范读课文，生边听边体会文章的情感。 3、生默读课文，思考：生命是什么？本文从哪几个方面写到了生命的存在？共写了几个事例？试着用小标题概括一下每个事例的内容。

4、反馈交流读后所得。师生梳理总结课文的三个事例，并随机板书： ⑴ 飞蛾求生欲望强烈。

⑵ 瓜苗破土不屈抗争。 ⑶ 心脏跳动令我震撼 三、再读课文，体会文章的情感 1、齐读课文。

2、选读自己最喜欢的段落。 3、幻灯片出示填空内容，初步理解生命的意义。

生命是什么？生命就是小飞蛾 ； 生命是什么？生命就是香瓜苗 ； 生命是什么？生命就是我们心脏 ； 四、 小结本课 1、 生命是什么？生命就是小飞蛾求生的欲望；生命就是香瓜苗不屈的抗争、茁壮地生长；生命就是我们心脏一声声沉稳而有规律地跳动；生命是一首诗；生命是一支歌。我们赞美它，更要珍爱它。

师生齐读课文最后一段。 2、再读课文。

再次体会文章的情感。 五、布置作业 1、抄写生字词语。

2、熟读课文；搜集有关生命的格言警句。 附：第一课时板书设计 19 生命 生命 生 飞蛾求生的欲望 强烈 命 是 瓜苗破土的不屈 顽强 什 么 心脏沉稳的跳动 震撼。

小学语文四年级下册19课内容

生命

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了他。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈而上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

语文四年级下册关于第19课的知识

《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下册.它属于第五组课文的第三篇文章.课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃.文中形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章.教学中一方面要整合前两篇课文有关生命真谛的内容，继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；另一方面要根据单元教学的目标，指导学生发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力.引导学生搜集资料、积累语言，不断增强语感.学情分析 小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题.因此，有关生命的话题，学生是渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要.但是他们年龄较小，大多数对生命的认识，更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面，对生命的意义缺乏深刻的理解.具体到对《生命 生命》一文的阅读来看，四、五自然段中作者对生命的感悟，文中从动物到植物再到人三个生命个体所展现的生命精神内涵，既是教学的重点，也是教学的难点.学生在体会时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难.三维教学目标1、知识与技能 （1）认识5个生字，会写8个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语.（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句.2、过程与方法 （1）以读为手段，在读中体会文章的情感.（2）联系上下文和抓住文章的关键词语来理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思.（3）结合自己的生活实际及阅读实践理解课文内容，说说对生命的感悟.3、情感、态度与价值观 （1）引发学生对生命的思考与感悟； （2）让学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命变得更有意义.教学重难点1、 体会含义深刻的句子，感受对生命的热爱之情、赞叹之情、珍惜之情.2、引导学生领悟三个事例中蕴含的意思. 教学准备 教师准备多媒体课件；学生搜集有关生命的名言警句.教学时数：2课时教学过程 第一课时 一、谈话揭题，引发对生命的思考1、师：学习了《触摸春天》，我们已经知道：安静虽然是一位盲童，可她的生命仍然焕发出勃勃生机；阅读了《永生的眼睛》，我们懂得了：珍爱生命，关注他人，人生会更有意义.关于生命，我们还有太多的话题.2、板书；生命 生命 齐读课题.想一想：这个课题有什么特别之处吗？3、生谈论交流用两个“生命”作题目的表达效果.4、师总结：题目运用反复的手法，强调了生命的可贵，同时也表达了作者对生命的珍惜与热爱.请同学们自由读文，读准字音，注意其中的生字新词、文章的标点符号、长句难句，把它们读正确、读通顺.看看本文共写了几个事例，能用小标题概括一下每个事例的内容吗？二、初读课文，整体感知文章内容1、指名分段朗读课文，检查学生朗读情况.评议朗读情况.重点读好以下词语：（随机学习生字词语） 欲望 不屈 震撼 茁壮 糟蹋 听诊器 有限 骚扰 指导读好下列句子：a.我常常想，生命是什么呢？b.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！c.那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！d.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.2、师范读课文，生边听边体会文章的情感.3、生默读课文，思考：生命是什么？本文从哪几个方面写到了生命的存在？共写了几个事例？试着用小标题概括一下每个事例的内容.4、反馈交流读后所得.师生梳理总结课文的三个事例，并随机板书：⑴ 飞蛾求生欲望强烈.⑵ 瓜苗破土不屈抗争.⑶ 心脏跳动令我震撼 三、再读课文，体会文章的情感 1、齐读课文.2、选读自己最喜欢的段落.3、幻灯片出示填空内容，初步理解生命的意义.生命是什么？生命就是小飞蛾 ； 生命是什么？生命就是香瓜苗 ；生命是什么？生命就是我们心脏 ； 四、 小结本课生命是什么？生命就是小飞蛾求生的欲望；生命就是香瓜苗不屈的抗争、茁壮地生长；生命就是我们心脏一声声沉稳而有规律地跳动；生命是一首诗；生命是一支歌.我们赞美它，更要珍爱它.师生齐读课文最后一段.。

四年级下册语文第18课和第19课习题

答： 四年级下册语文第18课 《永生的眼睛》练习题： 一、5分钟查字典练习。

1.角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）画。 抄出这个字在字典中的解释（ ）。

2.患病：“患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）画。 抄出这个字在字典中的解释（ ）。

二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗？ juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng 三、你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。 与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ） （ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞 四、区别字形与读音，分别组词语。

取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ） 敢（ ） 错（ ） 赠（ ） 拂（ ） 苦（ ） 报（ ） 娇（ ） 幸（ ） 若（ ） 抱（ ） 骄（ ） 辛（ ） 难 nán（ ) 重zhòng( ) nàn( ) chóng（ ) 五、请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。 1.为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。

（ ） 2.当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！（ ） 六、在括号里填上适当的词语。 （ ）的心情 （ ）地说 （ ）的话语 （ ）地笑 （ ）的眼睛 （ ）地唱 （ ）的愿望 （ ）地跑 （ ）的想法 （ ）地看 七、选择恰当的关联词语填空。

不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1.《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。 2.父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。

3.（ )我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。 4.（ )牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

八、用带点的词语造句。 酷爱______________________________________________________ 栩栩如生______________________________________________________ 九、修改下边有毛病的句子。

1.他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。 2.遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

3.她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。 十、结合课文回答问题。

“琳达，”父亲平静地搂着我，“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分，很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”他说，他们早已决定死后捐赠器官了，父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。

回答问题： 1.结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。 莫过于______________________________________________________ 2.父亲认为自己的死怎样才是有意义的？ 3.为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？。

人教版语文四年级下册第19课小练笔怎么写

心存希望和向往，迎接一个有一个雨后灿烂的太阳。

把每个黎明都看作是生命的开始，希望从来就没有消失过，是我们没有发现。 珍惜生命不仅仅是指的不放弃生命，不放弃生命只是最基本最基本的一个条件。

没有这个条件，一切都是虚无和没有意义的。可是有了这个条件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句话：当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。

我想这样就足够了，不做生命的奴隶就不会对命运束手无策；不做生命的奴隶就不会颓废地生活。 看看我们的大学生活吧，我们有没有因为自己虚度年华而悔恨，有没有因为碌碌无为而觉得羞耻。

丰富多彩的校园生活、接连不断的晚会和party、充满诱惑的社会，我们是否感到迷茫。 当我们筋疲力尽的参加晚会躺到床上时，我们有没有问过自己：我们学到了什么，我们得到了什么，我们的生命有没有意义？ 道理很简单，假如你现在说：没有关系，我有的是时间。

没有关系，我还年轻。没有关系，死亡离我很是遥远。

我想说，我们每个人都有生病的经历，我们每个人都有身体不舒服的时候。 那么当你生病或不舒服时，你是否想念你健康的时光？答案是会的，会的，这是我们普通人的普遍心理。

所以为了我们离开人世的时候不后悔，我们现在唯一可以做的就是珍惜自己的生命。 属于人的生命，也只有一次。

在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。 渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。

要知道，生命是这样的可贵，连小草也在不断挑战极限、完善自我呵！ 希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜爱人，珍惜身边的人，珍惜自然，珍惜有生命的和维护生命的一切一切！生命不只是你自己的生命，它属于爱你和你爱的人，同样也属于我们的社会和全人类。 所以为了善良的爱我们的人们，为了我们的社会，我们负起这最基本的责任吧！。

四年级下册语文第19课课后小练笔200字数

“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的”，这是瞿秋白说的话。

我非常认同这句话，也非常相信这句话。 我不能说生命是什么，我只能说它像什么。

生命像一面镜子，我们若是对他皱眉，他只会回我们以皱眉，我们若是对他微笑，他同样会回我们以微笑。许多人在为生命而奋斗时，往往会遇到很多的困难，要是能以乐观向上的精神去对待他，他会变的更加精彩，更加绚丽多姿。

生命像一缕温暖的阳光，在寒冷的冬天给予我们温暖，为我们提供前进的力量。在饥寒交迫给予我们慰藉，满足我们心灵的祈求。

在遇到艰难险阻时给予我们希望，鼓舞我们努力奋斗。然而，这需要我们有坚强的意志去对待生命，对待生命中的每一件事。

其实，生命也像一场春雨，重要的不在于大小，而在于及时。生命是一个进取、斗争的过程，我们应该学会去享受生命中的痛苦和快乐。

在痛苦中感悟生命，认识生命。在生命的快乐中体验生活的美好，认识生命的本质，懂得应对生命持有的态度。

同样每个人都有自己的生命，他的生命是好是坏，都由自己决定。我决定要对自己负责的态度，负责自己的生命，把我自己的人生创造的更加绚丽多彩，更加富有意义，活出我生命的价值！。