六年级上册语文第七单元作文

在一个阳光普照的下午。

有群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。小鸭子们跟随着鸭妈妈穿行在马路中央。

一些行人，司机们都目不转睛地看着这群憨态的小鸭子，有说有笑。突然几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。

鸭妈妈发现自己的孩子不见时，立刻来到下水道口边。几只小鸭，正“嘎嘎—”地悲惨地叫着，好像再说：“妈妈——救我！”鸭妈妈听见后，焦急万分，并排着翅膀，“嘎嘎—”地大叫着。

就在这十万火急的时刻，鸭妈妈迅速作出了反应，她四处张望，找到巡警们，立刻奔向那儿。鸭妈妈望着巡警们，奋力地排着翅膀，并大声地叫着：“嘎——嘎——”仿佛在说：“救救我的孩子们呀，快呀！”鸭妈妈努力求助着，又奔向下水道。

几位聪明的巡警似乎看出了什么苗头，便跟着鸭妈妈跑去，到了下水道边，才发现有几只小鸭掉到了下水道。巡警们也急了，怕小鸭被冲走，二话不说，立刻展开营救行动。

以为巡警马上去通知总部，另外两位迅速来到现场，安慰着鸭妈妈。终于，巡警们来了，他们拿起捞鱼网，把即将要被大水冲走的小鸭子一个一个捞了上来。

鸭妈妈见孩子们个个平安无事，开心极了。然后，领着小鸭子向巡警们。

致谢，躬了个腰，“嘎嘎”地叫了两声，好像在说：“谢谢”！道完谢后，便大摇大摆地向前走着，路过的车辆给它们让出一条路，并目送着它们越走越远，渐渐地消失在小路边。，谢谢！。

人民教育出版6年级上第7单元描写场景的句子有哪些

意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连胜名叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们。。。。。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

《最后一头战象》中描写嘎羧与村寨告别的场面。

还有很多，希望对你有帮助。祝你成功。

六年级上册语文七单元的优美作文

举报违规检举侵权投诉|1204 10:07 提问者采纳 先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了会，所以就主要写了活动的收获。

这是我的活动总结： 为了很好地进行本次综合习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个界的影响力是巨大的。

所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。

我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。 这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。

在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。 在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集的资料。

我一打开“google”输入“”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的的作品。我被陆游《？》中的“无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到的《》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。

看到李清照的《》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中…… 通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。 我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。

我知道了诗歌如何分类。按题材分，有、、；按形式分，可分为、；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、…… 我知道了从古至今诗人辈出。

春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像李白这样的人，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有风的、李清照，他们共同造就了辉煌的；另外还有“”——、、、，他们使元曲达到了高峰；郭沫若、等人的杰出作品影响深远。 我还揣摩着如赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。

读诗有些好办法，例如，在读李白的《》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的西高东低的知识来理解“恰似”这样的句子，还可以用对比的手法来读的《》和王维的《》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了的《》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。 …… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。

我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。我从诗中学到了语文 中国文化，尤以诗最为精辟，堪称之精粹。

从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，。 “，为霜，”，朴素的诗句道出了朴素的感情。

“乘以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“，”，曹操铿锵有力地说出了他的暮年志向。

“，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。 诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。

“”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《》，将他不愿与权贵的志气。“，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。

王维的“遥知兄弟登高处，遍插少一人”，的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“，多少楼台烟雨中”。这举不完的优美诗句都在诉说着的发展。

来到宋朝，诗以词的形式继续发展。 苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了的。