1.小学综合实践家乡的特产知多少教学设计

《家乡特产知多少》教案

教学目标：

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集资料，处理材料的能力。

教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

教师准备：课件

学生准备：

1、调查家乡的特产的知名度。

2、以小组为单位搜集家乡的特产。

教学时间：2课时

第一课时

一、了解特产特点

1、出示图片，图上的产品你认识吗？吃过吗？

2、这些产品有什么特点？

3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的————特产。（特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。）

二、了解各地特产

1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

2.家乡的物产多有多教学设计及反思

教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

生：回答（略）。

师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。

生：看电脑课件（边看边观察）。

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

生：回答教师提出的问题。

师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

生：回答问题。

师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）

生：读课题。

3.健康美味小馆教学反思

教学目标

1、了解舌头的重要作用，学会如何保护好自己的舌头。

2、养成良好的饮食习惯。

活动准备

1、美味食品：冰糖、山楂、苦瓜、辣椒面。2、幼儿用书。

活动过程

1、通过交流，引起幼儿的兴趣。

如：亲爱的小朋友们，瞧瞧今天老师带来了什么呢？小朋友们肯定猜不出来的。（幼儿猜想）哈哈，请小朋友们闭上眼睛，我要拿出我的宝贝来了，啊哈，是什么呢？

2、出示美味食品，让幼儿取少量品尝。

如：小朋友们，禁不住美味食品的诱惑了吧！现在就品尝这些可口的食物吧。

3、教师提问，引导幼儿观察舌头。

如：孩子们，刚刚品尝完了这些美味，那小朋友们都知道这些分别是什么味道的吗？比如冰糖，

4.三下品德与生活教案假象特产知多少

教学 目的 1、感受祖国物产丰富并了解家乡有哪些特产。

2、了解祖国以及家乡特产的特点，激起热爱家乡的豪情。3、培养学生搜集资料、处理材料的能力。

教学 重点 多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 教学 难点 了解各地特产，能说出自己家乡的特产 教学 准备 教师 准备 1、广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

2、教学课件 学生 准备 以小组为单位搜集家乡的特产资料 一、激情导入： 上节课我们一起跟着小丹西游览了风景秀美的西湖，我们的祖国不仅景色秀丽，而且地大物博，这节课就让我们一起去了解全国各地的特产。 二、民主导学 （一）了解特产的特点 1、出示平遥牛肉图片 问：同学们，你知道这是哪里的特产吗？（山西平遥） 2、谁能说说什么是“特产”？ （生畅所欲言谈自己的想法）出示图画：图上的产品你认识吗？吃过吗？你知道这是哪里的特产吗？（幻灯出示全国特产）3、小结：刚才这些同学说得很好，这些产品都是一个地方所特有的，家乡的有些物产，因为比较特别或品质较好，受到很多人的喜爱而远近闻名，便成了家乡的特产。

（强调特产的特征：特别、品质较好、远近闻名） （二）了解各地特产1、你知道我国各地有哪些特产吗？ （学习课文后汇报交流：新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿……） 你想先了解哪些特产呢？ （分小组活动：看视频之后派一人讲一讲你想了解特产的特点） 2、特产知识小问答：请你为特产找到它的家（先让学生回答自己知道的，不知道的在了解之后再重新回答一次） 4、了解各地的特产。 请同学们通过学习资料了解一下宁夏五宝、洛阳唐三彩以及北海珍珠。

（三）了解家乡的特产 1、小组活动：比一比，谁找到的山西特产多。 播放平遥民歌《夸土产》，请各组的同学从民歌中寻找山西特产，看哪组的同学找到的特产多。

2、说一说：家乡的特产有什么特点 以平遥牛肉、太谷饼等为例，分小组谈一谈自己对山西特产的认识。 三、目标检测 1、你能说出宁夏五宝吗？ 2、连线（连出各地特产与产地） 3、说一说你最喜欢的山西特产是什么？ 四、活动延伸： 请同学们在课下调查一下山西特产的知名度。

1、思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论） 调查表 特产名称 吐鲁番葡萄 调查途径 询问家长、上网、查阅百科全书 产 地 新疆吐鲁番 原因分析 1 丝绸之路将葡萄种子引入了中国。2新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。

我的收获 特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。 2、集体交流，交流调查表。

3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。四、交流各地特产1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。

2、总结全文。第二课时教学过程：一、介绍家乡特产1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

（如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……）教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。3、小结。

二、宣传家乡特产1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢？2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何？3、出示调查表。

特产名称 了解人数 知名度（%） 龙井茶 丝绸 西湖藕粉 张小泉剪刀 王星记扇子 …… 共调查了（ ）人1、看了这组数据，你有什么想说的吗？2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来 更大的发展？ 让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。（小组选择最喜欢的一种特产。

老师提示可以从这几个方面来考虑：）a 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。b 美术：为特产设计外包装。

……3、各小组分头讨论、准备。三、推广家乡特产1 、分小组交流。

2、教师点评并小结。四、总结 【主题内涵】 新课程实施中，开发课程资源已经成为丰富课程内涵促进学生发展的重要途径。

品德教材文体简约，给教与学都留下了较大的空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程内容更加丰满，更加贴近学生的现实生活，促进学生的健康发展。“本课程的资源是多样、开放的”，“课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童其他生活空间”，课程标准为我们指出了课程资源开发的内容和形式。

开发品德课程资源必须立足于学生的发展，抓住学生的“关注点”，寻找课程的“生长点”，引导学生自我反思、自我建构，使品德教育顺水推舟，水到渠成。

5.幼儿园大班关于家乡特色课的教案晋宁

教学设计思路

本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。

教学目标

（一）知识目标

知道家乡的风景名胜和资源。

（二）能力目标

通过学习，热爱自己的家乡。

（三）情感、态度与价值观目标

通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点

知道家乡的风景名胜和资源。

教学难点

激发学生热爱家乡的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排 2课时

课前准备

1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。

2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

教学过程

导入新课

（让大家欣赏图片“河北”。）

老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？

学生：（略）

老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？

学生：（略）

老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）

讲授新课

一、家乡的风景名胜（板书）

（一）我省的风景名胜（板书）

老师：大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。

（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）

老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。

学生：（略）

老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？

学生：（略）

（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）

老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）

（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）

老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。

学生：（略）

老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。

（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）

老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡）

二、家乡的物产（板书）

老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？

学生：（略）

老师：这些都是我省著名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板栗；赵县雪梨；还有张家口口蘑，大家都吃过这些吗？

学生：（略）

老师：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。

学生：（略）

（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿’01’血杞”、“深洲蜜桃”。）

老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。

（同学们展示介绍自己的物产。）

老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？

学生：（略）

（最后，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）

6.幼儿园大班关于家乡特色课的教案晋宁

1.钻研大纲、教材，确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解.因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要.所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3.组织教材，选择教法根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤.同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手。